La découverte de la mère d’un garçon autiste : “Mon cœur s’est serré.” Pourquoi les enfants sont de vrais thérapeutes

Maria Romaniuc, avec son fils Photo : archives personnelles de Maria Romaniuc

La mère d’un enfant autiste a vécu une expérience profondément émouvante après avoir été dans le camp avec son fils. La femme dit que les petits sont devenus de vrais thérapeutes et qu’en une semaine ils ont obtenu des résultats qui auraient nécessité des années de thérapie professionnelle.

On sait que l’autisme chez les enfants affecte la façon dont ils communiquent avec les autres enfants, et l’amélioration des symptômes est l’objectif de chaque parent d’un enfant atteint de cette maladie.

Maria Romaniuc est la mère d’un enfant de neuf ans chez qui on a diagnostiqué une forme sévère d’autisme. Le garçon suit une thérapie depuis sept ans et sa mère a obtenu le titre RBT (Registered Behavioral Technician, br) précisément pour l’aider. Bien sûr, il y a eu des progrès, mais autant que possible, compte tenu de son état. De plus, elle dit que sur la recommandation d’un spécialiste, elle n’a jamais essayé la thérapie de socialisation. Probablement en raison de la peur de l’échec, compte tenu de la forme grave dont le garçon a été diagnostiqué. Elle a également mentionné que le garçon, bien qu’il parle, est très difficile à comprendre en raison des conséquences de l’accident.

Mais maintenant, il a raconté un incident dont beaucoup pourraient apprendre quelque chose. C’est particulièrement le cas dans un contexte où les enfants avec divers handicaps ont des difficultés à s’intégrer dans la société, sans parler du harcèlement, qui est déjà un phénomène croissant dans toutes les écoles de Roumanie, mais pas seulement.

Il a honnêtement répondu aux curiosités des enfants

Tout a commencé lorsque la mère, qui accompagnait le garçon au camp, a décidé de répondre à toutes les questions des enfants liées au comportement de son fils, de leur expliquer pourquoi c’est différent et, surtout, comment agir. réussi à interagir avec lui. Les enfants sont des camarades de classe de l’école de Bucarest et sont maintenant en première année.

“C’était une surprise, parce que je ne m’attendais pas à ce qu’après un an où on ne m’a rien demandé . J’avoue, au début, mon cœur s’est serré parce que j’avais déjà le pressentiment qu’ils ne voudraient plus être avec lui, ne voudraient plus traîner, etc. J’avais déjà deux collègues féminines qui ont approché Pitić pendant l’année scolaire et je avait peur qu’eux aussi en perdent deux”, rapporte maintenant Maria Romaniuc. J’ai décidé de leur dire la vérité et de leur répondre le plus honnêtement possible à toutes leurs questions, car je pensais qu’à un moment donné il faudrait parler de ce sujet et j’ai pensé que c’était mieux ainsi dès le début”, raconte-t-elle. .

Et les réactions des enfants ont été bien au-delà des attentes. Antoine, un garçon de neuf ans atteint d’une forme sévère d’autisme, a terminé la classe zéro avec ses camarades de classe biologiquement plus jeunes. Il est facile de comprendre que ses parents ont tardé à l’inscrire à l’école aussi longtemps qu’ils le pouvaient, afin de lui donner le temps d’acquérir certaines compétences, puisqu’il était inscrit dans une école ordinaire. Mais malgré cela, les émotions parentales ne manquaient pas.

L’enseignant dans la classe, un rôle décisif

Selon la mère, leur professeur a également joué un rôle important, qui dès le début a essayé d’apprendre aux enfants à être harmonieux et à s’accepter, sans jugement. Son attitude était à la base du comportement des enfants. “Au fil du temps, il leur a dit petit à petit à quel point nous sommes tous différents. Comme toi, elle est brune, mais adorerait une blonde. Cela ne signifie pas que si c’est différent, quelque chose ne va pas. A propos de la façon dont Antoine joue magnifiquement du piano, ou de la façon dont il est un collègue spécial qui fait de la boxe, ou celui qui nage. Je veux dire, il a tout intégré très naturellement et très naturellement et a en quelque sorte présenté notre normalité aux enfants comme quelque chose de normal pour nous tous », dit-elle. Concrètement, elle a trouvé une qualité chez chaque enfant et leur a fait voir la singularité de chacun et accepter les autres, ce qui est une attitude qui devrait être obligatoire pour un enseignant.

Questions agaçantes des enfants

Lors du camp qui a eu lieu début juillet à Cornu, les enfants ont posé diverses questions sur l’état de leur collègue, auxquelles la mère a répondu honnêtement. Une des filles était curieuse de savoir comment agir, comment Antoine lui répondrait.

“Ils m’ont demandé pourquoi Antoine ne veut pas jouer avec nous, pourquoi Antoine ne parle pas comme nous, pourquoi il se comporte différemment de nous, pourquoi il ne nous répond pas, pourquoi je ne comprends pas Antoine quand il parle et quelle langue parle Antoine. Et la réponse à tout était : parce qu’Antoine est autiste.” Maria Romaniuc

De plus, elle est entrée dans leur jeu, leur parlant exactement dans leurs termes. “L’un d’eux était fantastique, sa réaction a été : wow, je ne pense pas. A-t-il quelque chose comme ça ? Comme s’il avait toujours su. Et j’ai en quelque sorte copié son langage et j’ai dit : oui. tu comprends Après ça, on a commencé à se raconter des histoires”, poursuit-elle.

L’attitude des adultes envers les enfants peut avoir un grand impact, même si les adultes peuvent penser que les petits ne leur prêtent même pas attention.

Les questions des enfants se sont poursuivies et “la décision a été prise” par l’une des filles.

“Il m’a demandé : que puis-je faire pour l’aider ? Mon estomac s’est serré », raconte la mère, après quoi elle a expliqué qu’elle devait insister, toucher sa main avec la sienne pour attirer son attention, etc. « Et c’est exactement ce qu’ils ont fait. Il s’agit encore de certains enfants en classe préparatoire et je ne m’attendais pas à ça. Ils le voulaient vraiment, et le fait qu’ils aient respecté tous ces principes et aient vraiment fait des efforts me dit qu’ils le voulaient vraiment », raconte la mère du garçon..

Thérapie à action prolongée

Ils ont donc grandi à travers les fenêtres en miroir à travers lesquelles on ne pouvait voir que de l’intérieur, ont pu observer les petits dans la cour qui sont entrés dans leur rôle et ont commencé à appliquer tout ce qu’ils avaient appris de la mère de leur collègue. “Une de ses collègues avait les bras tendus, elle était devant lui et elle a dit : Antoine, je veux te faire un câlin. Puis-je vous embrasser Et il a juste attendu. Il n’a rien fait. Il lui a dit deux fois puis est allé vers elle dans ses bras. Dieu, comme elle l’a serré fort ! Cela m’a profondément marqué. Parce qu’ils pensaient qu’il n’y avait qu’eux, les enfants, et qu’il n’y avait pas de nous adultes. Il l’a fait assez honnêtement. Nous ne leur avons pas dit que nous les avions vus de toute façon”, rapporte-t-elle également.

Un tel comportement a été observé tout au long de leur séjour là-bas et a été extrêmement dévastateur pour la mère d’Antoine, qui voyait son enfant socialiser pour la première fois, ce qui est extrêmement difficile à réaliser chez un enfant dans sa condition. Les enfants ont également pris le rôle au sérieux en intégrant Antoine dans leur équipe.

La grande surprise a été que l’effet de cette “thérapie” avec les enfants a eu un effet même après la fin du camp, car après son retour à la maison, Antoine avait encore la disponibilité de socialiser avec d’autres enfants, ce qui ne s’était jamais produit auparavant.

L’explication du psychologue

La psychologue Cecilia Ardusătan dit que l’enseignante qui lui a appris ce que signifie l’empathie a joué un rôle crucial. “L’empathie montrée par l’enseignant a été transmise aux enfants. C’est comme une palourde avec du poulet. Si la coque représente pour eux la sécurité, ils la percevront comme telle. Un effet domino se produit. En fin de compte, l’empathie et l’acceptation inconditionnelle sont le don moral le plus précieux que nous puissions transmettre aux enfants. Dans ce cas, c’est l’enseignante qui a donné le ton, les enfants sont allés comme elle l’a décidé à “jouer”. Pourquoi? L’enseignant est une mère et un père de substitution”, a-t-elle expliqué.

Aussi, précise la psychologue, l’amour, l’acceptation sont des notions que les petits ont naturellement, inchangées. “Ces enfants ont partagé sans changement ce qui leur était naturel et spécifique : l’amour, la compassion, l’acceptation. Les enfants parlent toutes les langues du monde, ils se sont connectés avec ce garçon à un autre niveau. À un niveau où il n’y a pas de jugement, mais seulement l’acceptation et l’amour des autres. Ils n’ont pas de barrière linguistique, il n’y a pas de prison au niveau du jeu, juste de la magie”, dit-elle.

Qu’est-ce que l’autisme ?

L’autisme est un trouble neurobiologique complexe qui dure généralement toute la vie. Les statistiques montrent que cette affection a une fréquence alarmante et croissante, 1 enfant sur 66 est concerné par ce trouble.

L’une des principales caractéristiques est une faible capacité d’interaction sociale, ainsi que des comportements stéréotypés et répétitifs.

L’autisme affecte la façon dont un enfant perçoit et traite les informations sensorielles, et les symptômes se manifestent à des degrés et à travers différents comportements chez chaque enfant ou personne autiste, selon la Baia Mare Autism Association.

Les premiers signes d’un enfant autiste sont un manque de contact visuel, une absence de réponse aux appels, des positions corporelles inhabituelles ou une écholalie (répétition de mots ou de phrases qui peuvent être des mots de personnes de l’environnement ou des phrases de dessins animés, etc.), n’a pas de jeu symbolique (actions ludiques dans lesquelles il utilise des objets symboliques, par exemple un bouchon de bouteille peut devenir une assiette pour une poupée).

En termes d’interactions sociales, il ne semble pas remarquer quand les gens entrent ou sortent de la pièce, ne montre pas de joie ou de tristesse et n’initie pas de jeux.

Cela ne semble pas lui faire mal quand il est touché, les bruits forts peuvent l’effrayer, il joue toujours de la même manière. Il veut que toutes choses restent exactement comme elles sont.

Les thérapies pour l’autisme sont longues et les effets sont lents. Avec beaucoup de travail, une amélioration significative de ces symptômes peut être obtenue.

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