Percorsi per il successo scolastico

La Commissione europea ha pubblicato una proposta per la raccomandazione del Consiglio sui percorsi per il successo scolastico. Ha definito una serie di misure politiche specifiche per prevenire l’abbandono scolastico e migliorare le competenze di base (comprensione della lettura, matematica e ragionamento scientifico) tra i quindicenni, in particolare i giovani svantaggiati. Queste misure tengono conto delle esigenze di studenti, insegnanti e formatori, nonché delle scuole e dei sistemi educativi. Questi includono il monitoraggio, la prevenzione, l’intervento e la compensazione, ma viene data maggiore enfasi alla prevenzione e all’intervento precoce. Gli autori della domanda presuppongono inoltre una maggiore attenzione al benessere scolastico, il cui livello incide fortemente sui risultati dell’istruzione ed è uno dei principali fattori di successo della scuola.

Vicepresidente per la promozione dello stile di vita europeo MargheritaSchine Egli ha detto: – La conoscenza e l’istruzione sono alla base del nostro sviluppo futuro. Fornire una buona istruzione a tutti gli studenti dell’UE è essenziale e richiede impegno e passione. La raccomandazione del percorso verso il successo a scuola mostra che ci impegniamo e facciamo tutto il possibile per sostenere gli Stati membri, gli insegnanti e gli studenti nella loro ricerca di informazioni.

Commissario responsabile per l’innovazione, la ricerca, la cultura, l’istruzione e gli affari giovanili MarijaGabriele Ha aggiunto:- È nostra responsabilità garantire che tutti gli studenti, indipendentemente dal loro stato socioeconomico o dalle circostanze personali, siano in grado di utilizzare il loro pieno potenziale. Allo stesso tempo, questi fattori sono ancora i più potenti effetti che influenzano l’istruzione degli studenti. Con l’iniziativa Roads to Success at School, presentiamo misure concrete per dare a tutti i giovani europei una reale possibilità di successo a scuola.

I sistemi educativi europei hanno dovuto affrontare grandi sfide negli ultimi anni, dovute ad es. pandemia di coronavirus. Attualmente, più di 3,2 milioni di giovani tra i 18 ei 24 anni abbandonano la scuola nell’UE e solo l’84,3%. I ragazzi di età compresa tra 20 e 24 anni ricevono l’istruzione secondaria. Il più recente studio PISA – del periodo antecedente la pandemia (2018) – ha già mostrato che un quindicenne europeo su cinque non possiede competenze adeguate nella comprensione della lettura, nella matematica e nel ragionamento nelle scienze naturali. I risultati hanno anche mostrato che il senso di appartenenza degli studenti alla scuola si sta deteriorando e il bullismo e il bullismo online sono comuni. Dopo lo studio, scuole e college sono stati chiusi a causa della pandemia, che ha causato notevoli perdite educative per alunni e studenti. Secondo i dati disponibili, gli studenti svantaggiati dal punto di vista socioeconomico sono maggiormente a rischio di questo tipo di problemi.

I redattori della raccomandazione invitano gli Stati membri ad attuare le misure proposte per affrontare queste sfide. La Commissione sostiene l’attuazione della raccomandazione attraverso l’apprendimento reciproco e lo scambio tra Stati membri, parti interessate e paesi partner. Un gruppo di esperti separato sarà istituito nell’area europea dell’istruzione per concentrarsi sul benessere e la salute mentale nelle scuole e aumentare la consapevolezza sull’argomento. La Commissione sostiene le opportunità di carriera degli insegnanti e di altri partner attraverso progetti Erasmus+ e scambi di personale, nonché attraverso Erasmus+ Teachers’ Academies e piattaforme online dell’UE come New European Schooling ed eTwinning. Per gli investimenti in infrastrutture, formazione, strumenti e risorse che aumentino l’inclusività, l’equità e il benessere dei sistemi educativi, gli Stati membri sono incoraggiati a utilizzare le risorse dell’UE e nazionali, in particolare Erasmus+, lo strumento per la ricostruzione e la sopravvivenza, il Fondo sociale europeo Inoltre, il Fondo europeo di sviluppo regionale, lo strumento per il supporto tecnico e il Fondo per l’asilo, l’immigrazione e l’integrazione.

Seguito

Gli Stati membri discutono la proposta della Commissione, dopodiché i ministri dell’Istruzione dell’UE la approvano. La Commissione sosterrà quindi l’attuazione della raccomandazione attraverso l’apprendimento reciproco e lo scambio tra Stati membri, parti interessate e paesi partner.

Contesto

Nel preparare la sua proposta, la commissione ha ascoltato ampiamente lo stato attuale dell’istruzione inclusiva e del ritiro anticipato. Nel 2019 sono stati pubblicati i risultati di una valutazione indipendente dell’attuazione della raccomandazione del Consiglio del 2011. Lo studio ha riguardato 37 paesi dell’UE e paesi non UE. Le informazioni sono state raccolte anche attraverso una consultazione pubblica aperta di 14 settimane dal 24 giugno al 30 settembre 2021, da interviste tenute in occasione di riunioni degli amministratori delegati delle scuole e da diversi workshop online tenuti tra maggio e settembre 2021, a cui hanno partecipato rappresentanti dei ministeri. organizzazioni ed esperti delle parti interessate.

La raccomandazione proposta abroga e sostituisce la raccomandazione del Consiglio del 2011 sulla politica di riduzione dell’abbandono scolastico.

Oggi la Commissione pubblica anche un rapporto che analizza gli effetti della pandemia di COVID-19 sull’istruzione scolastica. Questo rapporto si basa su una revisione della letteratura di vari studi che esaminano gli effetti della pandemia sul benessere, sul livello di istruzione e sulle potenziali perdite a lungo termine. La relazione presenta anche le misure correttive che gli Stati membri hanno adottato per bilanciare gli effetti negativi delle interruzioni scolastiche. I dati più recenti mostrano che le azioni correttive possono avere un effetto positivo. Gli Stati membri dovrebbero essere incoraggiati a portare avanti tali azioni, riforme e investimenti.

La Commissione e gli Stati membri stanno lavorando insieme per realizzare la loro visione condivisa di uno spazio europeo dell’istruzione in cui un’istruzione di alta qualità sia accessibile a tutti entro il 2025.

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