Scienza nel bosco? Non esiste una cosa del genere a Olsztyn

Quante opportunità ha il bastone? Come si insegna a una studentessa di prima elementare a scrivere su quella sabbia? Quattro ragazze di Olsztyn vogliono implementare un’istruzione alternativa in Warmia e Masuria che soddisfi i bisogni del bambino, non il sistema.

Le lezioni sono noiose. Quante volte gli studenti lo dicono? L’apprendimento è importante, ma deve avvenire a un tavolo davanti a una lavagna? Questa domanda viene posta da quattro ragazze di Olsztyn. Sognano un’istruzione alternativa che altre città possano utilizzare. A Olsztyn, abbiamo un deserto su questo. Ma finora, perché tutto sta andando avanti. Quindi puoi anche contare sui cambiamenti nell’istruzione. Perché in Warmia e Masuria non si può imparare nemmeno in belle condizioni naturali?

– In un’altra città più grande, i genitori possono scegliere tra una serie di luoghi di istruzione alternativi. Ci sono tutte le altre strade. Questi sono luoghi che tengono conto di ciò che il bambino sente e di cui ha bisogno, non di ciò che è scritto nei presupposti della scuola. Finora, c’è solo una proposta del genere a Olsztyn. Ma non è ancora molto rispetto ad altri ambiti – spiega Jolanta Pulwert, che promuove l’istruzione alternativa come consulente del lavoro. – Eppure in Warmia e Masuria abbiamo un grande potenziale. Perché non usarlo?

– Un anno fa sono venuto a Olsztyn da Varsavia. Là una volta sono fuggito da Warmia, ma ho sognato di tornare qui. È bello vivere in uno stato bello e naturale a Olsztyn. Tuttavia, ho iniziato a cercare un asilo che soddisfacesse le mie aspettative. La gamma si è rivelata limitata. Sono rimasta delusa dall’offerta – aggiunge Justyna Płatek, specializzata in educazione digitale. – Ecco perché so che qui dobbiamo creare luoghi che si concentrino sul bambino, non sul sistema educativo. Sto parlando di scuola materna ed elementare.

– Uno scolaretto tradizionale trascorre molte ore in una stanza chiusa. Inoltre, deve stare spesso in panchina. Questo non è in linea con il suo sviluppo – spiega Beata Solińska, che si definisce un’artista educativa. È un’insegnante di lingua polacca, logopedista ed esperta in terapia pedagogica. – Le scuole che soddisfano i bisogni del bambino dovrebbero essere organizzate vicino alla natura. Ad esempio, nel bosco. L’ambiente di apprendimento è importante, deve influenzare il bambino nel miglior modo possibile in modo che si sviluppi bene e utilizzi il suo enorme potenziale. Questa non è una scuola di sopravvivenza. I bambini in età prescolare sono liberi di giocare in uno spazio del genere. I primi bambini della scuola primaria, invece, possono impegnarsi in attività nella natura e rispondere alle loro domande. Non esiste una scrittura efficace senza capacità motorie e orientamento spaziale efficaci. Molte abilità scolastiche possono essere acquisite e sviluppate in natura. Naturalmente, le lezioni delle scuole forestali si tengono anche in aule o basi sul campo. A volte è necessario anche un tetto sopra la testa. Ma anche l’inverno nei boschi non ha paura dei bambini. Il tempo non è brutto, ma i vestiti sono inappropriati. La mia esperienza mi dice che gli adulti sono timidi e i bambini stanno bene. La natura è insegnante, animatrice ed educatrice naturale. C’è tutto in natura. Questo è chiaro dall’esempio della scuola forestale di Białystok.

– Olsztyn non ha risorse migliori? Ne abbiamo molti di più, ma non li utilizziamo – afferma Jolanta Pulwert. – Ogni scuola ha un getto di cemento e dietro la recinzione c’è, ad esempio, una foresta che i bambini non usano. Ma hanno esami e pass e devono mettersi alla prova. Naturalmente, tale apprendimento in natura segue il curriculum di base. Ma invece dei muri, abbiamo gli alberi, e invece dell’orologio, il suono del vento. Fortunatamente, tali iniziative verranno lanciate a breve. Che siano il maggior numero possibile. Dovresti cercare tali suggerimenti online oggi.

In Warmia e Masuria, l’apprendimento alternativo è possibile non solo a Olsztyn ma anche a Elbląg e quest’anno a Giżycko. Questa è la fine.

– Il nostro voivodato è un deserto in termini di istruzione alternativa. E il bisogno è grande. Molte persone non sanno nemmeno che puoi imparare in modo diverso. Questa è già la norma in Germania o in Scandinavia. In Polonia, un tale modello di formazione è ancora in fase di sviluppo, ci sono già diverse dozzine di giardini forestali. Perché tale formazione non è ancora disponibile su scala più ampia in Warmia e Masuria? Meraviglie di Beata Solińska. – Cresce la consapevolezza dei genitori che conoscono i propri bisogni e quelli dei propri figli. Un bambino è per natura un esploratore, un esploratore e un esploratore, ha bisogno di spazio sufficiente e di una saggia guida adulta.

– Di recente si è discusso della terapia della silhouette, soprattutto nel contesto della disabilità. Sono introdotti nelle nostre vite artificialmente e abbiamo una risorsa naturale per loro – sottolinea l’insegnante speciale Urszula Bartnikowska. – Dimostra che sappiamo sempre di più cosa ci porta a contatto con la natura.

– L’apprendimento deve essere parte della vita, non sedersi e abbuffarsi. Poi i bambini chiedono: perché ho imparato questo? Le abilità devono essere apprese in modo naturale, afferma Justyna Płatek. – Ricordo i miei anni di studio. Se non ci fosse stata una scuola, avrei imparato a riposare.

– E se mi fossi diplomato in una scuola che ha esaurito la natura, non avrei avuto la depressione nella mia adolescenza, rivela Jolanta Pulwert. – Prima si diceva che ero giovane e duro, e oggi si sa che era depressione. La nostra coscienza sta semplicemente cambiando, anche in termini di istruzione.
– D’altra parte, non prenderei la noia con la scuola – aggiunge Urszula Bartnikowska. – Non stai sprecando la tua vita?

ADA ROMANOWSKA

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