Il MEIN ha preparato una bozza di modifiche al curriculum di istruzione di base per l’educazione alla sicurezza

Ampliamento del curriculum di base della materia dell’educazione alla sicurezza dell’istruzione secondaria, ad es. i contenuti relativi alla difesa dello Stato e all’intimidazione degli studenti in caso di ostilità sono inseriti in una bozza di decreto predisposta dal Ministero della Scienza e dell’Istruzione superiore.

Il progetto proponeva inoltre di separare il curriculum tedesco come lingua minoritaria nazionale dal curriculum di base per una materia di lingua minoritaria nazionale. Riguarda la riduzione delle lezioni in questa lingua come lingua minoritaria nazionale in relazione al numero di lezioni in altre lingue minoritarie.

Si tratta di una bozza di modifica del decreto del Ministro dell’istruzione e della scienza sui curricula per l’istruzione di base nelle scuole secondarie superiori, nelle scuole secondarie superiori tecniche e nelle scuole secondarie professionali. Mercoledì è stato inviato a un’udienza pubblica. Il Ministero dell’Istruzione vuole che il decreto entri in vigore il 1 settembre 2022.

Il curriculum di base descrive ciò che uno studente dovrebbe essere in grado di fare in una determinata materia dopo una certa fase di istruzione. Curricula e libri di testo dovrebbero seguirlo. L’insegnante è obbligato ad attuare il contenuto contenuto nel criterio.

La materia di educazione alla sicurezza è obbligatoria nella 8° classe della scuola primaria e nella 1° classe della scuola primaria (scuola media superiore, liceo tecnico e scuola commerciale di 1° grado).

La relazione esplicativa al progetto di emendamento ricordava che gli obiettivi dell’educazione alla sicurezza nelle scuole superiori sono: la sicurezza dello Stato, la preparazione alle emergenze (incidenti di massa e disastri), le basi del primo soccorso e dell’educazione sanitaria (educazione sanitaria). dimensione individuale e collettiva) e comportamenti favorevoli alla salute).

“La crescente minaccia alla sicurezza dello stato richiede l’integrazione degli obiettivi educativi e del curriculum della materia dell’educazione alla sicurezza con questioni relative alla difesa dello stato, all’acquisizione di abilità di tiro e alla preparazione degli studenti alle minacce poste dalle ostilità e alle basi del salvataggio tattico, ” si legge nella relazione esplicativa.

Ha inoltre affermato che le modifiche previste per le scuole post-primarie sono state redatte tenendo conto dell’attuale numero di ore per questa materia. Si è notato che erano preparati partendo dal presupposto che le conoscenze acquisite a livello teorico a livello primario sarebbero state continuate.

Secondo la bozza, il contenuto dell’insegnamento sarà ampliato, ad es. o Identificazione delle sfide alla sicurezza individuale e collettiva, importanza delle minacce informatiche civili, preparazione per operazioni di soccorso in situazioni di emergenza (incidenti di massa e disastri).

Nel campo della protezione civile e della protezione civile si è proposto di estendere il contenuto della protezione dei beni culturali e la procedura in caso di guasto di un impianto chimico (l’obbligo è stato integrato da informazioni sull’uso di apparecchiature portatili e maschere antigas). Per quanto riguarda le sorgenti di radiazioni nucleari e i suoi effetti, è stata presentata la possibilità di utilizzare un unico pacchetto anti-chimico e un singolo pacchetto di radioprotezione. Sono stati segnalati avvisi e avvisi pubblici sulla conoscenza dei nascondigli dopo che sono stati segnalati avvisi individuali.

Secondo il progetto, lo scopo dell’insegnamento delle basi del primo soccorso sarà integrato con la conoscenza dei principi del primo soccorso nell’uso delle armi convenzionali in caso di emergenza.

L’educazione sanitaria sarà sostituita da un addestramento alla difesa che copre i seguenti requisiti: contrasto alle minacce nemiche, sicurezza informatica militare e addestramento al tiro. Nell’ambito del tirocinio, lo studente apprende le regole per piegare e sbloccare le pistole e impara a sparare utilizzando: pistole a palla, pistole pneumatiche, repliche di armi leggere (ASG), poligoni di tiro virtuali o laser.

Per le scuole che non hanno accesso alle tipologie di poligoni elencate nella bozza di regolamento, la formazione al tiro sarà obbligatoria a partire dall’a.a. 2024/2025. Fino ad allora, queste scuole possono insegnare in quest’area il più lontano possibile.

“Lasciare la parte di educazione sanitaria dell’attuale curriculum per l’educazione alla sicurezza non avrà un impatto negativo su quest’area dell’istruzione, poiché anche il contenuto di questo campo è ampiamente incluso nell’istruzione scolastica. Altre materie come educazione fisica, biologia o l’educazione familiare è inclusa nei programmi di educazione e prevenzione scolastica” si legge nella relazione esplicativa.

La bozza include anche modifiche all’insegnamento del tedesco come lingua minoritaria nelle scuole superiori. Sono il risultato di una modifica apportata a febbraio di quest’anno. Ordinanza del Ministro dell’istruzione e della scienza sulle condizioni e le modalità di svolgimento dei compiti degli asili nido, delle scuole e delle istituzioni pubbliche, che consentano agli studenti appartenenti a minoranze nazionali ed etniche di mantenere il senso dell’identità nazionale, etnica e linguistica e la lingua regionale della Comunità. Secondo esso, a partire dal 1 settembre 2022, il numero di ore di insegnamento del tedesco come lingua minoritaria nazionale sarà misto da tre a settimana a una a settimana.

“Il Progetto del curriculum di base per le lingue minoritarie nazionali – Materie secondarie tedesche include competenze che consentono l’apprendimento continuo del tedesco come lingua madre, compresa la comprensione della narrativa e di altri testi culturali e dei loro studi universitari. riguarda la capacità di fare argomentazioni argomentative e per comprendere i processi culturali che sono importanti per lo sviluppo dell’identità nazionale”, come spiegato nella relazione esplicativa.

Si ricorda inoltre che, nel caso di diplomati di scuole o istituti che insegnano una determinata lingua nazionale minoritaria, l’esame di immatricolazione – nella parte orale e scritta – riguarda la lingua della minoranza nazionale.

“Tuttavia, nessun diplomato di scuola superiore o di scuola superiore tecnica ha finora sostenuto il test di tedesco come lingua minoritaria nazionale nella parte obbligatoria dell’esame di immatricolazione (ad esempio, gli studenti possono abbandonare il tedesco come lingua minoritaria nel voto finale, quindi non devono sostenere un esame)”.

dsr / madre /

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