Al via la maratona di maturità 2022. Educazione su misura per l’epoca

Come può… Esame di maturità. La maratona di laurea 2022 è iniziata. Aperti e amichevoli, rispettosi dell’ambiente, progettati nel rispetto della natura e dell’ambiente culturale e soprattutto stimolanti per imparare. Come creare scuole moderne, scuole superiori o università? In connessione con il test di maturità 2022, vorremmo ricordare le conclusioni del dibattito “Education for the Era” svoltosi durante i 4 Design Days.

  • Maturità 2022. Uno degli esperimenti più importanti prima degli studenti delle scuole superiori polacche.
  • Sebbene una rondine non faccia primavera, gli ultimi anni hanno dimostrato che in Polonia è possibile creare istituzioni educative stimolanti con forme interessanti e interni che promuovono la creatività.
  • Importa dove studiano i bambini? O forse sono più importanti i rapporti presi dai più piccoli a scuola? L’architettura è pensata per aiutare a costruire queste relazioni?
  • Quanto è importante l’interno di un edificio e quanto è importante la sua forma? – Moderatori e architetti hanno chiesto una discussione Joanna e Wojciech Małeckifondatori Ufficio Design Małeck.

I più giovani meritano una buona architettura

Di Marcin Kolano, architetto dello studio PORTA, i più giovani meritano una buona architettura. È anche importante che gli architetti li prendano sul serio. – In Polonia, l’architetto spagnolo Alberto Campo Baeza ha parlato dell’asilo da lui progettato, bianco e minimalista. Sebbene non gli piaccia la parola minimalista, si definisce un essenzialista perché è sempre alla ricerca di qualcosa di speciale nella sua architettura: luce o aria. Nella progettazione dell’asilo e se i più piccoli sono pronti per un tale interno, ha sottolineato che i bambini dovrebbero sempre essere trattati seriamente come gli adulti. I bambini meritano una buona estetica, ha detto. Abbiamo seguito lo stesso presupposto anche durante la progettazione dell’edificio didattico. Non so se i più giovani apprezzeranno l’architettura, ma spero che abbia un impatto positivo su di loro – ha aggiunto.

Karol Wawrzyniak, architetto Miglior progetto Ha riconosciuto che i bambini dovrebbero essere presi sul serio e ha sottolineato che sono eccezionalmente sensibili come riceventi. – L’architetto olandese Rem Koolhaas ha parlato di come le persone possono essere felici nella cattiva architettura e infelici nella migliore. Questo può essere una spinta verso il basso per l’architetto, ma può anche essere liberatorio. Quindi l’architettura è importante? lui si chiedeva.

Di Bartłomiej Kisielewskiarchitetto, socio Studio Horisonlo spazio e l’ambiente circostante delle istituzioni educative sono molto importanti per costruire relazioni.

Spazi polivalenti e aperti

Secondo gli architetti, negli ultimi decenni in Polonia sono stati costruiti molti edifici pubblici interessanti, ad es. Grazie ai fondi dell’UE. Sfortunatamente, ci sono poche istituzioni educative tra loro. Gli architetti hanno sottolineato che non ci sono presupposti funzionali. – Nella mia esperienza, ci sono ipotesi sul numero di classi, le norme antincendio, ecc., ma non c’è una descrizione di come dovrebbe funzionare la scuola, ha affermato Bartłomiej Kisielewski. – Sogno anche che le scuole polacche siano multifunzionali. Che questi non fossero spazi nei corridoi e nelle aule comuni. Vorrei che attraversassero il tipo di cambiamento che i nostri musei hanno vissuto di recente. I musei in passato erano l’ingresso, il guardaroba, l’esposizione e l’uscita, ora sono spazi polivalenti e, soprattutto, integrativi. I progetti scolastici dovrebbero andare così – ha sottolineato. L’architetto ha aggiunto che anche le scuole polacche mancano di un’infrastruttura sportiva ben sviluppata.

Gli architetti hanno sottolineato la necessità di investire nell’apertura dello spazio, indipendentemente dal fatto che si stia progettando l’interno della scuola materna o della scuola superiore. – Recentemente ho partecipato a una conferenza dell’architetto giapponese Takaharu Tezuki, in cui ha parlato di un progetto di un asilo nido a Tokyo. È uno spazio aperto senza condivisione della stanza, che aiuta i bambini con autismo in particolare a sentirsi meglio in uno spazio aperto che in uno chiuso. Gruppi di bambini in età prescolare sono separati da mobili e gli insegnanti si vedono. L’asilo è circolare, i bambini adorano correre lì o correre sul tetto – ha detto Marcin Kolanus.

L’architetto Marcin Kolanus ha menzionato che il Ministero dell’Istruzione giapponese ha recentemente invitato Takaharu Tezuka a creare progetti modello prescolari. – Forse questa è la direzione in cui dovremmo andare? Il discorso degli architetti nella formazione? si chiese l’architetto dello studio PORT.

Karol Wawrzyniak non era d’accordo. – Non dobbiamo occuparci di qualcosa che non rientra nelle nostre competenze. Anche se abbiamo sviluppato un tale sistema ed è attualmente moderno, la sua “modernità” è più breve della durata di vita di questi edifici. E l’architettura sopravvive più a lungo – ha affermato.

Per dare un buon esempio

Vale la pena dare un’occhiata a come pianifichi all’estero. Quando si tratta di università e della riuscita integrazione della vecchia architettura universitaria in quelle nuove, Kisielewski fornisce un esempio da Harvard. Ad Harvard, i vecchi edifici sono limitati a quelli nuovi e il livello degli architetti è alto. Ciò che era importante non era solo il modo in cui la nuova architettura si inseriva nella vecchia, ma anche le sue innovazioni e le eco-tecnologie utilizzate nel progetto. – E questo è un esempio per futuri ingegneri e architetti che sanno progettare bene – ha osservato.

Anche se una rondine non fa primavera, gli ultimi anni hanno dimostrato che in Polonia è possibile creare istituzioni educative stimolanti con un interno che favorisca la creatività e favorisca il potenziale dei più giovani. – Abbiamo visto l’Academy High School a Wilanów, Varsavia, progettata da Medusa Group. Penso che siamo riusciti a rendere la scuola aperta e inclusiva, afferma Joanna Małecka.

Quali erano le ipotesi di progettazione chiave? – Volevamo che la scuola fosse tutto: dentro e fuori, teatro, spazio di discussione. C’è una cabina armadio qui e le riunioni si tengono in palestra. La sala del personale è la prima ed è completamente vetrata. C’è solo una mensa, si pranza alla stessa ora, si mangia tutti insieme, non ci sono banchi separati per gli insegnanti – ha ricordato Łukasz Zagalaarchitetto Gruppo Medusa e ha aggiunto che lo studio non ha ottenuto soluzioni spaziali già pronte, ma una buona base per la progettazione di questo spazio.

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